Curso lectivo 2026 arranca con 119 centros educativos en condición sanitaria crítica
La situación evidencia una grave deuda estructural en la infraestructura educativa nacional
Si tiene solo unos segundos, lea estas líneas:
- 119 centros educativos iniciarán el curso lectivo 2026 con orden sanitaria de prioridad roja, sin intervención urgente de infraestructura, según datos oficiales del Ministerio de Educación Pública.
- 926 centros mantienen órdenes sanitarias activas en todo el país, lo que evidencia un problema estructural y nacional en la infraestructura educativa.
- La crisis se agrava por la caída sostenida en la inversión educativa, que sigue lejos del 8 % constitucional, pese al leve aumento presupuestario proyectado para 2026.
El curso lectivo 2026 arrancará con 119 centros educativos en condición de orden sanitaria con prioridad roja, lo que implica que requieren intervención urgente por parte de la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE), según datos confirmados por el Ministerio de Educación Pública (MEP).
La clasificación de prioridad roja significa que las condiciones de infraestructura representan un riesgo sanitario para la comunidad educativa, por lo que los centros deben ser atendidos de forma prioritaria mediante proyectos de intervención o procesos de mejora estructural.
La presencia de centros con orden sanitaria de prioridad roja evidencia que el curso lectivo 2026 inicia con una deuda estructural pendiente en infraestructura educativa, especialmente en regiones costeras y comunidades rurales, donde múltiples instituciones operan en condiciones que requieren atención inmediata.
De acuerdo con el listado oficial, los centros se distribuyen en todas las provincias del país, con una alta concentración en zonas rurales y territorios fuera del Gran Área Metropolitana (GAM).
Centros educativos con órdenes sanitarias de prioridad
Centros educativos con órdenes sanitarias de prioridad (Los rojos no cuentan con proyecto asociado y los verdes cuentan con proyecto asociado sin ejecutar). Fuente MEP
Datos del MEP señalan que la mayoría de los centros educativos en condición crítica ya cuentan con proyecto asociado; sin embargo, 22 instituciones siguen sin ningún plan de intervención, pese a tener orden sanitaria activa y clasificación en prioridad roja.
Entre las que se encuentran sin proyecto asociado están:
| # | Centro educativo | Cantón |
|---|---|---|
| 1 | Canaán | Pérez Zeledón |
| 2 | Miravalles | Pérez Zeledón |
| 3 | San Rafael | Pérez Zeledón |
| 4 | Urbano Oviedo Alfaro | Grecia |
| 5 | Carlos María Jiménez Ortiz | San Ramón |
| 6 | Paraíso | Buenos Aires |
| 7 | Aguas Frescas | Buenos Aires |
| 8 | La Victoria | Coto Brus |
| 9 | Carbón 1 | Talamanca |
| 10 | Katsi | Talamanca |
| 11 | Coroma | Talamanca |
| 12 | Bajo Coén | Talamanca |
| 13 | Boca Urén | Talamanca |
| 14 | El Trébol | Limón |
| 15 | Ramal Siete | Matina |
| 16 | Mojoncito | Talamanca |
| 17 | Bella Vista | Pococí |
| 18 | Llano Bonito | Pococí |
| 19 | Caño Blanco | Upala |
| 20 | La Roxana | Nandayure |
| 21 | Comadre | Talamanca |
| 22 | Liceo San Carlos de Pacuarito | Siquirres |
Mientras que las que sí tienen proyecto asociado, pero no han sido ejecutados por la DIE, son:
| # | Centro educativo | Cantón |
|---|---|---|
| 1 | Herberth Farrer Knights | Aserrí |
| 2 | Leandro Fonseca Naranjo | Desamparados |
| 3 | Luis Monge Madrigal | Mora |
| 4 | Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia | Pérez Zeledón |
| 5 | Daniel Flores Zavaleta | Pérez Zeledón |
| 6 | El Cedral | Pérez Zeledón |
| 7 | Las Mercedes | Pérez Zeledón |
| 8 | San Luis | Buenos Aires |
| 9 | San Pedro | Pérez Zeledón |
| 10 | Calderón | Buenos Aires |
| 11 | Víctor Arguello Murillo | Alajuela |
| 12 | Pavas | Atenas |
| 13 | Alto del Monte | Atenas |
| 14 | Lorenzo González Arguedas | Naranjo |
| 15 | Caimitos | San Carlos |
| 16 | El Carmen | San Carlos |
| 17 | San Isidro | San Carlos |
| 18 | Yolanda | Jiménez |
| 19 | Malinche | Sarapiquí |
| 20 | Barrio Guadalupe | Liberia |
| 21 | Barrio La Cruz | Liberia |
| 22 | Concepción | Nicoya |
| 23 | León Cortés Castro | Nicoya |
| 24 | Pueblo Nuevo | Nandayure |
| 25 | Bolsón | Santa Cruz |
| 26 | Brasilito | Santa Cruz |
| 27 | Nibiribotda | Golfito |
| 28 | La Flor del Roble | Coto Brus |
| 29 | Juan Lara Alfaro | Corredores |
| 30 | Los Planes | Corredores |
| 31 | Potreros de Sierpe | Osa |
| 32 | Finca Tres | Osa |
| 33 | Finca Siete | Osa |
| 34 | Rincón de Osa | Osa |
| 35 | Davao | Matina |
| 36 | Las Brisas de Zent | Matina |
| 37 | Cedar Creek | Limón |
| 38 | Armenia | Limón |
| 39 | Boston | Matina |
| 40 | Caño Negro | Limón |
| 41 | Cimarrones | Siquirres |
| 42 | Cultivez | Siquirres |
| 43 | Montecristo | Siquirres |
| 44 | Matina | Matina |
| 45 | Puerto Viejo | Talamanca |
| 46 | Barbilla | Matina |
| 47 | Nueva Esperanza | Siquirres |
| 48 | Estrada | Matina |
| 49 | Finca Costa Rica | Talamanca |
| 50 | Los Corales | Limón |
| 51 | Villa del Mar #1 | Limón |
| 52 | La Colonia | Limón |
| 53 | La Colina | Limón |
| 54 | Santa Marta | Matina |
| 55 | Venecia | Matina |
| 56 | Cuatro Millas | Matina |
| 57 | Imperio | Siquirres |
| 58 | Freeman | Siquirres |
| 59 | Campo de Aterrizaje | Pococí |
| 60 | Las Palmitas | Pococí |
| 61 | El Parque | Pococí |
| 62 | San Jorge | Upala |
| 63 | Santa Cecilia | Upala |
| 64 | Liceo Salvador Umaña Castro | Goicoechea |
| 65 | Unidad Pedagógica Dr. Rafael Ángel Calderón G. | Pérez Zeledón |
| 66 | Liceo Sixaola | Talamanca |
| 67 | Liceo de Matina | Matina |
| 68 | Liceo Bijagua | Upala |
| 69 | Nocturno de Limón | Limón |
| 70 | Liceo Veracruz | Los Chiles |
| 71 | Liceo Rural Barra de Tortuguero | Pococí |
| 72 | Liceo Rural Boca Tapada | San Carlos |
| 73 | Colegio La Palma | Golfito |
| 74 | Liceo Rural Buena Vista | Pérez Zeledón |
| 75 | Carrizal | Puntarenas |
| 76 | Liceo Rural Alto Guaymí | Golfito |
| 77 | Liceo Rural Aguas Zarcas | Limón |
| 78 | Liceo Pacto del Jocote | Alajuela |
| 79 | Liceo Rural Río Grande de Paquera | Puntarenas |
Más de 900 centros con órdenes sanitarias
Según datos del Ministerio de Salud, 926 centros educativos en todo el país mantienen actualmente órdenes sanitarias activas, lo que evidencia un problema estructural en la infraestructura educativa nacional.
La información, sistematizada a partir del registro oficial, muestra que estas órdenes afectan escuelas, colegios, liceos y colegios técnicos profesionales, distribuidos en múltiples provincias, cantones y distritos del país.
El centro educativo con más órdenes sanitarias es el C.T.P. Ricardo Castro Beer, ubicado en Orotina, Alajuela, con ocho órdenes vigentes.
CTP Ricardo Castro Beer
Le siguen:
- C.T.P. de Acosta (San Ignacio, Acosta): 7 órdenes
- Escuela de Guaitil (Guaitil, Acosta): 7 órdenes
- Escuela San Jerónimo (Desamparados): 6 órdenes
Cabe resaltar que ninguno de estos se encuentra en la lista de prioridad 1 suministrada al inicio de esta nota.
Otros centros con cinco órdenes sanitarias incluyen instituciones ubicadas en San José, Limón, Puntarenas, Tibás y Guatuso, lo que refleja una problemática extendida a nivel nacional.
El registro evidencia que la situación no se concentra en una sola región, sino que afecta a centros educativos de zonas urbanas, rurales y costeras, así como a comunidades con distintos niveles socioeconómicos.
Las órdenes sanitarias suelen estar relacionadas con:
- Deficiencias en infraestructura
- Problemas en servicios sanitarios
- Manejo inadecuado de aguas residuales
- Condiciones insalubres en comedores y aulas
- Riesgos estructurales para la salud de estudiantes y personal docente
Esto implica riesgos directos para la salud de miles de estudiantes, docentes y funcionarios administrativos, además de afectar el derecho a recibir educación en condiciones dignas y seguras.
Inversión educativa insuficiente
El actual Gobierno estableció el mayor retroceso en la inversión pública en educación desde 1980, lo que también pone en riesgo programas sociales.
Según datos del Décimo Informe del Estado de la Nación, entre 2018 y 2023, la tendencia expansiva de la inversión se transformó en una caída del 6 % en la inversión total y del 7 % en educación general, lo que afectó de manera diferenciada a los distintos niveles educativos.
Además, entre 2019 y 2024, los programas de equidad registraron una reducción del 19,1 % en su presupuesto, mientras que la inversión en gastos de capital cayó un 75 % entre 2018 y 2023, reduciendo su participación dentro del gasto educativo total del 6,5 % al 1,7 %.
Para 2024, el presupuesto asignado a la educación pública correspondió a ₡2,6 billones, lo que representa un 5,2 % del Producto Interno Bruto (PIB), un rezago en comparación con el 5,4 % asignado en 2023.
Para 2025, la historia se repitió y el presupuesto para educación alcanzó solo el 4,98 % del PIB.
Aunque para 2026 el presupuesto en educación alcanzó el 5,68 % del PIB —lo que representa un aumento de ₡200 mil millones—, aún se encuentra muy lejos del 8 % estipulado en la Constitución Política.