Huelgas y pandemia: 3 años complicados para el sistema educativo costarricense
Desde 2018 se acumulan gran cantidad de lecciones perdidas
Estudiantes son los más afectados. Con fines ilustrativos (Imagen de MEP).
(CRHoy.com). – El sistema educativo costarricense registra días complicados. Una huelga que se extendió por más de tres meses y la suspensión del curso lectivo por motivo de la pandemia del COVID-19, ha generado afectación en los procesos educativos, que sin ninguna duda deja a los estudiantes como los principales perjudicados.
Los poco más de un millón de estudiantes incorporados a los centros educativos públicos del país, han sufrido la pérdida de gran cantidad de lecciones, desde el 2018, lo cual provoca que se vea perjudicado su proceso de aprendizaje, que podría incluso ocasionar la desmejora de la calidad de la educación.
Pese a que anteriormente el Ministerio de Educación Pública (MEP), ha tenido que lidiar con la pérdida de lecciones provocadas por huelgas de docentes o eventos climatológicos, nunca se había tenido registro de una afectación tan grande en un periodo corto.
Huelga de docentes
La huelga iniciada en setiembre de 2018 y que se extendió hasta diciembre de ese mismo año, provocó la pérdida del 35% de dicho año lectivo. Según estimaciones del MEP en aquella época, en primaria no se pudieron evaluar 702 aprendizajes esperados mientras en secundaria la cifra fue de 350.
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“Hay un listado muy grande de los contenidos no abordados por regiones e incluso por centros educativos y cuando uno constata el efecto que eso tuvo en los procesos de aprendizaje por asignatura se da cuenta que esto va a sumar a defectos propios del sistema que hace que uno suponga que va haber dificultades agregadas a las normales”, explicó el MEP en ese momento.
Incluso el Programa Estado de la Educación, analizó los impactos que tuvo la huelga en los hogares costarricenses y determinó por medio de un estudio realizado que el 74% de los encuestados indicó que la educación de al menos uno de sus hijos se vio afectado por la huelga y un 58% afirmó que el grado de afectación fue mucho.
2019: Más huelgas y cambio de jerarca
El 2019, fue designado por el MEP como un año clave para la recuperación de contenidos , incluso el Consejo Superior de Educación aprobó una modificación al Reglamento y Evaluación de los Aprendizajes con el fin de que los estudiantes pudieran recibir la materia correspondiente al año anterior, como parte de las medidas para atenuar los efectos de la huelga sindical de 89 días.
No obstante, el MEP no contaba con nuevos movimientos. Durante este año los sindicatos convocaron a dos huelgas de carácter intermitente, que en conjunto sumaron casi un mes adicional al tiempo perdido.
A esto se le sumo los diferentes movimientos estudiantiles que solicitaban la cancelación de las pruebas FARO, la no aprobación de la Educación Dual y la salida del entonces ministro de Educación, Edgar Mora.
Las aguas comenzaron a calmarse en el mes de julio, cuando Mora comunicó su salida de la cartera, alegando que con su renuncia esperaba se “se abran avenidas de diálogo”.
No obstante, un mes después, un nuevo llamado a huelga de parte de los sindicatos APSE y ANDE, provocó la preocupación de la nueva jerarca Guiselle Cruz, quien apelaba a la importancia de los estudiantes a la educación.
“Nuestro interés genuino es que los estudiantes no pierdan más lecciones, pues a agosto (2019) no han podido recuperar los más de 100 días de la huelga, que tan profundamente ha afectado toda la dinámica educativa”, aseguró Cruz.
Ese mismo año, se suspendió la primera aplicación de las pruebas nacionales FARO, pues el MEP alegó que el impacto de las huelgas no había permitido abarcar todos los contenidos, lo cual no permitía aplicar las pruebas.
Pandemia
El curso lectivo 2020 dio inicio el 10 de febrero en todo el país, sin embargo a raíz del primer caso reportado de COVID-19, las clases comenzaron a suspenderse de forma paulatina en algunos centros educativos hasta alcanzar el cierre total el pasado 17 de marzo.
La medida estaba prevista para extenderse hasta el 13 de abril, no obstante, la ministra de Educación aseguró que a la fecha no existían las condiciones para reanudar el ciclo escolar, por lo que las aulas continuarán vacías por tiempo indefinido.
La suspensión de clases provoca una afectación en gran parte del primer trimestre, el MEP debió suspender toda actividad programada en el calendario escolar, entre ellos los mecanismo de evaluación, por lo menos para los meses de abril y mano, sin embargo todo dependerá del comportamiento del virus en el país. los planes remediables serán definidos, una vez se logre reanudar las clases presenciales.
“Estamos frente a un curso lectivo reducido, que si bien sabemos que no se da en condiciones ideales, si permitirá que con el empeño y el compromiso de todos los docentes, salir adelante”, indicó la jerarca.
Como parte de las medidas por garantizar una menor afectación en los estudiantes, el curso lectivo 2020 fue ampliado al 23 de diciembre.
