MEP falla en promover clases de Música, Educación Física y Artes

Clases de Artes no se imparten en todos los centros educativos. CRH.

Mientras en Islandia tienen un efectivo método para luchar contra el consumo de drogas en adolescentes por medio de clases de deportes, artes y música, en Costa Rica, el Ministerio de Educación Pública (MEP), no ha logrado universalizar el currículo en primaria.

Pese a que en 1997 el Consejo Superior de Educación (CSE) estableció que el currículo completo de primaria se compone de 28 lecciones de asignaturas básicas, 5 de lengua extranjera y 10 de especiales, a 2017 solo un 5% de las escuelas públicas del país ofrecían el plan de estudios completo, según datos del Sexto Informe del Estado de la Nación.

El MEP establece que los estudiantes de primaria deben recibir dos lecciones semanales de 80 minutos en Educación Física, Artes Plásticas y Educación Musical, sin embargo esto está muy lejos de la realidad.

De acuerdo con Rosa Carranza, directora de Desarrollo Curricular del MEP, el ministerio trabaja desde todos los ámbitos curriculares mediante el desarrollo y la creación de habilidades para la vida, las cuales conllevan una nutrición saludable, actividades físicas y la prevención del consumo de drogas y bebidas alcohólicas.

No obstante las brechas dentro del sistema educativo son evidentes, ya que más de la mitad de escuelas- en su mayoría pequeñas y de zonas rurales- no se imparten asignaturas complementarias.

Esfuerzo no es suficiente

Aunque el MEP ha dado pasos importantes en el tema de promoción de estilos de vida saludable en niños y adolescentes, estos siguen siendo insuficientes.

En cuanto a Educación Física en primaria, un 48% de escuelas no reciben esta materia, de las cuales la mayoría corresponde a centros educativos unidocentes.

"No existen en algunas modalidades producto de la ampliación de códigos y nombramientos. Sin embargo, se está trabajando en dar esa cobertura", indicó Carranza.

Un 48% de las escuelas no imparte la materia de Educación Física. Imagen ilustrativa. Tomada de Internet.

En Educación Musical, el MEP estima que solo el 5% de las escuelas públicas, ofrece el plan de estudios completo para la enseñanza primaria, debido a la capacidad locativa e infraestructura de los centros educativos.

No obstante a finales del año anterior el MEP emitió una circular en la que establecía que "la educación musical debe ser parte vital del desarrollo de niños, niñas y jóvenes por lo que se procurará alcanzar la cobertura total del Plan de Estudios de I y II Ciclo de la Educación General Básica — incluyendo la enseñanza de la música — en el menor tiempo posible y de acuerdo con las posibilidades de infraestructura y capacidad horaria".

Por otro lado la enseñanza de las Artes Plásticas, es otra de las materias que no se imparten en los centros educativos con doble jornada, por infraestructura reducida y por limitación de códigos presupuestarios.

Según Carranza, los lineamientos sobre horarios para los diferentes ciclos, niveles, ofertas y modalidades del sistema educativo, indican que los centros educativos de Primero y Segundo Ciclos de la Educación General Básica, se sujetan a horarios múltiples, respecto a las condiciones y las necesidades de los estudiantes, la oferta de docentes calificados y las particularidades de los centros educativos, en cuanto a capacidad locativa, infraestructura y zonas geográficas donde se ubican.

"Cada año, se continua con el proceso de transición para mejorar la infraestructura física y las condiciones académicas-administrativas de manera que aumente la cantidad de centros educativos que imparten el currículo completo.

¿Qué hace Islandia diferente?

Islandia ocupa actualmente el primer puesto de la clasificación europea en cuanto a adolescentes con estilos de vida saludable ¿Cómo lo logró?

Este país ha conseguido disminuir considerablemente los porcentajes de jóvenes que consumen alcohol y drogas, por medio de la implementación de alternativas sanas, destacan publicaciones internacionales.

Entre 1992 y 1997, todos los centros educativos de Islandia realizaron un cuestionario con preguntas sobre consumo frecuente de drogas, lo cual reveló resultados alarmantes. Ante esta situación, el Gobierno realizó cambios importantes y comenzó a introducir poco a poco un nuevo plan nacional que recibió el nombre de "Juventud en Islandia".

Así las cosas, se aumentó la financiación estatal de los clubs deportivos, musicales, artísticos, de danza y de otras actividades organizadas con el objetivo de ofrecer a los estudiantes formas más saludables de incorporarse y sentirse parte de un grupo.