MEP identifica 36 distritos con baja matrícula en preescolar

(CRHoy.com) El Ministerio de Educación Pública (MEP) concentra los esfuerzos en universalizar la educación preescolar principalmente en 36 distritos del país que han sido identificados como prioritarios.

De acuerdo con el Informe Anual y de Período 2018, dichos distritos ubicados principalmente en la Zona Norte, Limón, Guanacaste y Puntarenas, enfrentan problemas tanto de pobreza, como de baja asistencia a la educación de primera infancia.

A pesar de los esfuerzos de elevar las cifras de cobertura y la obligatoriedad de incorporar a los niños en el sistema educativo, el MEP reconoce que aún resta mucho trabajo por hacer.

Datos del MEP establecen que para el año anterior la cobertura en el nivel de interactivo II fue de 84.5%, mientras que en 2015 fue del 64.1%.

"El esfuerzo en ampliar la cobertura en el nivel de Educación Preescolar representa aproximadamente a 27 517 niños y niños incorporados al sistema educativo durante el periodo 2015-2018", señala el informe.

Una de las principales razones de este incremento en la matrícula se debe a la reformulación del "Reglamento de matrícula y traslados", que establece que como requisito para matricular el primer grado de primaria se requiere un certificado de aprobación del preescolar.

"De esta forma se busca cumplir con el mandato constitucional que declara la obligatoriedad de la educación preescolar y se garantiza el pleno derecho de la persona menor de edad a una educación integral y de calidad. Para los cursos lectivos 2018 y 2019 los padres, madres o representantes legales debieron presentar el certificado de asistencia al ciclo de Educación Preescolar, únicamente en los casos en los que el niño o niña haya cursado este nivel", se lee en el documento.

Entre los actuales desafíos que el MEP aún tiene pendiente con esta población se encuentra:

• Aumentar la cobertura en el Ciclo Materno Infantil, Grupo Interactivo II a un 90 % y 100% en el Ciclo de Transición.
• Aumentar la asignación de plazas de docentes MEP, en Alternativas de Cuido y desarrollo infantil. • Mejora de los procesos de calidad en primera infancia.
• Promover el bilingüismo en la Educación Preescolar.
• Fortalecer la atención de la niñez desde el nacimiento hasta los cuatro años.
• Fortalecer la atención de la niñez perteneciente a la población migrante e indígena.
• Fortalecer la inclusión de la tecnología en las aulas de Educación Preescolar.