Promoción histórica: El 99,8% de los estudiantes de último año de secundaria obtuvo su título
Solo 653 estudiantes no lograron obtener su título
(CRHoy.com). – A pesar de las condiciones atípicas que marcaron este curso lectivo 2020, en términos de promoción de estudiantes de último año de secundaria, el Ministerio de Educación Pública (MEP) registra una cifra histórica.
Para este año, según información suministrada por medio de la Plataforma de Apoyo Institucional (PAI) del total de 70.607 estudiantes de Bachillerato de la Educación Formal, 69.954 personas lograron obtener su título. Es decir, solo 653 estudiantes reprobaron el año.
Los datos muestran un importante incremento respecto a años anteriores. En 2019, el porcentaje de titulación fue del 89%, para ese año 6024 estudiantes no lograron conseguir su título.
Sin embargo, para este año los estudiantes de último año vivieron un curso lectivo muy diferente a los pasados. Como parte de estos cambios no se realizaron exámenes, Faro, pruebas de dominio lingüístico ni cualquier otra evaluación estandarizada como parte de los requisitos para concluir la secundaria.
Estos cambios fueron aprobados por el Consejo Superior de Educación (CSE) tras considerar que no existían las condiciones necesarias para aplicar estas pruebas.
"Ante la situación de pandemia y al no tener autorización para poder convocar a estudiantes para la aplicación de pruebas, el CSE exime a los estudiantes que se van a graduar este año de la aplicación de estas pruebas", explicó en esa oportunidad, Pablo Mena, director de Gestión y Evaluación de la Calidad del MEP.
Bajo estas nuevas condiciones, el MEP decidió establecer otros mecanismos administrativos y técnico académicos para la conclusión del curso lectivo, la promoción de la población estudiantil y la obtención de certificados o títulos de conclusión de estudios.
Para que los estudiantes de quinto año en colegios académicos y duodécimos de educación técnica lograran aprobar el año fue necesario que:
- Lograran la promoción final de cada asignatura, módulo, periodo y subárea del respectivo plan de estudios, mediante la sumatoria de los diferentes componentes de la calificación.
- Se certificarán en la banda de dominio de lengua extranjera correspondiente, según las pruebas de certificación previstas en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
- Cumplieran con todas las disposiciones o requisitos presentes en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
Retos 2021
A pesar de las adversidades a las que han estado expuestos estos jóvenes en sus últimos 3 años de educación secundaria, el MEP considera que además de la parte académica, esta será una generación que sale fortalecida en aspectos como apropiación de la tecnología, autoaprendizaje, autoevaluación, planificación, organización, entre otros.
"Las fortalezas que se han podido derivar del proceso de este año son el desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo y el aprovechamiento educativo de las tecnologías digitales. Creo que estas son dos ganancias de este proceso educativo. El otro elemento es que el valor que se le otorga actualmente a los procesos educativos tanto en la vida de los estudiantes como en las familias, como verdaderos espacios para socializar y vincularse al mundo y la vida social", manifestó Melania Brenes, Viceministra Académica, tras consulta de este medio.
Asimismo, pese a los esfuerzos realizados por los estudiantes, sus padres y sus docentes por concluir de la mejor manera este año, con las posibilidades existentes, el MEP reconoce la existencia de retos importantes a nivel pedagógico que se extenderán en 2021 y requerirán el apoyo de las universidades. Pues estos jóvenes terminaron su secundaria sin recibir el 50% de los aprendizajes esperados.
A raíz de esta preocupación, el MEP en conjunto con la Universidad de Costa Rica (UCR), desarrollaron un programa de transición para los estudiantes de nuevo ingreso a las universidades públicas que se hayan graduado de la educación en el 2020.
El objetivo es solventar los vacíos de unos 40 mil estudiantes en su formación académica producto de la huelga durante el curso lectivo del 2018 y las afectaciones académicas generadas por la suspensión de las lecciones presenciales a raíz de la pandemia.
La solicitud fue realizada por MEP, tras estimar que los estudiantes de último año de colegio solo lograron recibir la mitad de los contenidos establecidos en el programa de estudios por motivos de la pandemia por COVID-19 y son necesarios para continuar con su vida universitaria.
De acuerdo con Guiselle Garbanzo, decana de la Facultad de Educación de la UCR, el programa está enfocado en integrar habilidades y una serie de competencias que requiere el estudiante para la vida universitaria.
"Es un proceso formativo de transición a la vida universitaria 2021, está enfocado en integrar una serie de habilidades y competencias que requieren los estudiantes principalmente para un mejor desempeño en los primeros años de universidad… No se trata de una nivelación porque sabemos que es imposible hacer una nivelación de todos los contenidos", indicó Garbanzo.