(CRHoy.com). – En el 2018, cerca de un millón de estudiantes de centros públicos perdieron tres meses de lecciones debido al movimiento sindical en contra de la Reforma Fiscal. En el 2019, la población estudiantil nuevamente se vio afectada por múltiples huelgas, para setiembre de ese año se contabilizaban 103 días sin clases.

Y en el 2020, la pandemia del COVID-19 que rompió todo el quehacer humano mundial, obligó al Ministerio de Educación Pública (MEP) a tener un modelo de clases a distancia, para el cual 66 mil profesores y un millón 200 mil alumnos no estaban preparados.

En el 2021, el MEP implantó – con improvisación y con el análisis posible ante la urgencia – un modelo combinado entre clases virtuales y presenciales. Pero apenas con 4 meses en el ciclo lectivo, la tercera ola pandémica y las presiones de sindicatos, madres, padres, diputados y hasta la Defensoría de los Habitantes, acorralaron a la institución y tras discusiones con el Ministerio de Salud, llevaron a una suspensión de lecciones de 7 semanas.

Ahora la "Ruta de Recuperación Académica" se convierte en el nuevo intento de "salvavidas" del sistema de educación pública, en el cual ya miles de niñas, niños y jóvenes han sufrido por la constante perdida de aprendizajes.

De acuerdo con Guiselle Cruz, ministra de Educación Pública, la propuesta de reorganización del calendario del curso lectivo, que comprende la interrupción del curso lectivo entre el 24 de mayo y el 9 de julio, y la consecuente extensión hasta enero de 2022, permitirá ejecutar muchas de las actividades establecidas para este 2021, incluidas las pruebas FARO, así como la recuperación académica.

Respecto a esta llamada ruta, la ministra aseguró que fue establecida desde la estrategia "Regresar" y podrá seguir su curso, el 12 de julio cuando las clases se retomen en educación combinada, incluso aseguró, en mejores condiciones que faciliten un abordaje educativo desde las aulas, con la activa participación del cuerpo docente y el estudiantado.

Asimismo, durante el periodo de interrupción, el MEP apuesta a que de manera autodidacta, los estudiantes hagan uso de las plataformas virtuales gratuitas de aprendizaje de idiomas y para mejorar las habilidades tecnológicas que se mantendrán habilitadas, así como ofertas opcionales y abiertas de formación continua para docentes.

Del mismo modo, los recursos de aprendizaje audiovisuales generados durante el 2020, se pondrán a disposición de las televisoras y radioemisoras regionales. Algunas de estas propuestas relacionadas a los programas de estudios, sin embargo queda a voluntad de los estudiantes si quieren o no repasarlas, medida que ha probado no ser muy eficaz.

Reacomodo y priorización

Para Melania Brenes, viceministra Académica, esta ruta de recuperación conlleva una serie de acciones específicas. La primera está relacionada con orientaciones pedagógicas que le permitan al docente articular los programas de estudio de este año en curso con los objetivos pendientes del año pasado.

Solo en 2020, a raíz de la pandemia, el MEP estima que cerca del 50% de los aprendizajes por asignatura no pudieron ser vistos. Además se suspendió la evaluación sumativa y paso a ser formativa a través de las Guías Autónomas de Trabajo (GTA).

"La idea es trabajar a nivel de recursos educativos, este año con esta situación nuevamente y con la toma de decisiones sobre la interrupción del ciclo lectivo. Vamos a tener que volver a trabajar con plantillas de aprendizaje base", dijo.

Respecto a estas plantillas, el objetivo del MEP es que por asignatura, con un esquema flexible y con una mejor organización del tiempo, los docentes prioricen los objetivos claves para que se puedan abordar en lo que resta del año escolar.

"Estas plantillas de aprendizaje base involucran nuevamente una fase de determinación de los objetivos de los diferentes programas de estudio que vamos a poder abordar en lo que reta del año tomando en consideración también los objetivos del año pasado", explicó.

Como segundo punto,  la ruta de recuperación contempla el proceso evaluativo de los estudiantes.

"Estamos trabajando fuertemente en el proceso de evaluación tanto de aula como de macroevaluación del país con las pruebas nacionales FARO. Estamos trabajando en una herramienta digital virtual que nos permita sistematizar los niveles de logro alcanzados precisamente para saber con mayor certeza y de una manera más sistemática cuáles son los objetivos que hemos venido alcanzando y en qué niveles", aseguró Brenes.

Se espera que está herramienta esté finalizada para finales de mayo y entre en funcionamiento tras la vuelta a clases.

En cuanto a FARO, la viceministra agregó que se deberá volver a revisar las guías técnicas para ver cuanto se ha avanzado una vez se logré retomar el modelo combinado.

Para cumplir con la mayor cantidad de días de clases, el curso lectivo se extenderá hasta la tercera semana de enero 2022, fecha en que se realizarán las graduaciones.