MEP descubre desfase entre su educación técnica y el mercado laboral
Fines ilustrativos
Un bajo dominio del inglés, poco manejo de herramientas digitales avanzadas y desatención de habilidades como responsabilidad y proactividad son parte de las brechas que el Ministerio de Educación Pública (MEP) descubrió entre la educación técnica que imparte y las necesidades del mercado laboral.
Un informe elaborado por la propia entidad en colegios técnicos alertó estas deficiencias junto con el hecho de que en centros educativos no ofrecen ni siquiera las carreras que requieren las empresas.
En la Dirección Regional de Educación (DRE) de San Carlos, por ejemplo, las empresas solicitaron jóvenes para que hicieran su práctica profesional en mantenimiento industrial, recursos humanos, mercadeo y programación, pero los colegios no impartían esas especialidades.
En Guanacaste, empresas señalaron poco énfasis en el inglés y la necesidad de carreras como mecánica pesada y electromecánica. En Limón, algunas reportaron debilidades en el manejo de programas básicos de computación y en conocimientos específicos de soldadura.
En Alajuela, las empresas identificaron debilidades en redacción, informática básica, proactividad y responsabilidad. También indicaron que algunos estudiantes no habían utilizado durante su formación herramientas tecnológicas relacionadas con sus carreras.
La investigación fue elaborada por Jorge Villalobos Ramírez, investigador del Departamento de Estudios e Investigación Educativa, adscrito al Viceministerio de Planificación Institucional y Coordinación Regional del MEP.
El análisis incluyó 130 CTP públicos diurnos y contó con la participación de directores, funcionarios encargados de mantener contacto entre los colegios y las empresas, y 1.049 representantes empresariales.
Mercado laboral está cambiando
La investigación encontró que muchas carreras técnicas no se han adaptado a los cambios del mercado laboral, donde crece la necesidad de trabajadores con conocimientos en inteligencia artificial, análisis de datos, automatización, electromecánica y mantenimiento industrial.
Las necesidades cambian según la provincia. En Alajuela, por ejemplo, contabilidad recibió la mayor cantidad de menciones entre las carreras que las empresas consideran que tendrán mayor demanda durante los próximos cinco años, seguida por administración, informática, mecánica, servicio al cliente y secretariado.
En San José también sobresale contabilidad, junto con áreas de informática como desarrollo de software, redes, inteligencia artificial, ciberseguridad y análisis de datos. Las empresas también señalaron la necesidad de trabajadores bilingües para servicio al cliente y técnicos en telecomunicaciones.
Investigación plantea actualizar carreras
A partir de los hallazgos, la investigación plantea actualizar los programas de las carreras técnicas para acercar la formación de los estudiantes a las necesidades de las empresas.
Entre las recomendaciones están fortalecer el inglés técnico, las herramientas digitales y habilidades como la comunicación, la responsabilidad y el trabajo en equipo. También se propone capacitar a los docentes en áreas como inteligencia artificial y análisis de datos.
Para los CTP, la investigación recomienda revisar constantemente cuáles trabajadores necesitan las empresas de sus regiones y utilizar esa información para ajustar las carreras existentes o valorar la apertura de nuevas opciones. También plantea mejorar la comunicación con las empresas para conocer los conocimientos y habilidades que requieren de los futuros técnicos.