Planes de matemáticas buscan enseñanza creativa de la materia

Programa vigente fue modificado el 21 de mayo del 2012. Foto con fines ilustrativos.

Los programas vigentes de estudio en matemáticas del Ministerio de Educación Pública (MEP), fueron reformados en mayo del 2012, con el fin de que el estudiante no sólo pueda resolver los ejercicios sino crear una habilidad. 

Anteriormente los planes estaban enfocados al logro de objetivos, mientras los actuales buscan el desarrollo de las habilidades de los estudiantes.

Para Elizabeth Figueroa, asesora nacional de matemáticas del MEP, las reformas a la metodológica fueron significativas y están enfocadas en 4 áreas de trabajo.

"Lo que se pretende es un estudiante más activo y crítico. Apostamos por una clase de matemática más concreta donde los estudiantes sientan que hay un uso de la materia en su entorno porque el enfoque es ahora en la resolución de problemas en contextos reales", manifestó Figueroa.

Programa sigue en transición

Pese a que los programas entraron en vigencia hace 5 años, el MEP no considera prudencial hablar de resultados puntuales ya que aseguran que aún se encuentran en una etapa de transición.

De acuerdo con Juan Pablo Serrano, asesor de nacional de matemáticas, el cambio ha sido paulatino y se requirió un plan de transformación tanto para docentes como estudiantes.

"Los programas están desde 2012, pero en el 2013 se trabajaba con el programa anterior. En el 2014 y 2015 el cambio fue paulatino y hasta el año anterior todos los niveles trabajan con este plan de estudio vigente", indicó Serrano.

Planes de estudio buscan una enseñanza más creativa. Imagen con fines ilustrativos.

Además ambos asesores coinciden en que el decrecimiento de los resultados en las pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) del 2015 puede deberse al acomodo del programa.

"En 2015 hubo un bajón en los resultados porque nos evaluaron mientras pasábamos por un proceso de acomodo y transición, pero estamos seguros que conforme sigamos participando en PISA veremos los resultados positivos", explicó Serrano.

"Los cambios del programa son muy ambiciosos y para verlos hay que esperar un tiempo. PISA nos evaluó cuando estábamos en transición y los resultados no se vieron reflejados" aseguró

"Mate" sigue generando miedo

De acuerdo con Figueroa los programas buscan una enseñanza más creativa e innovadora de la materia.  

"Buscamos crear aptitudes positivas hacia la matemática. Eso es algo cultural, casi que toda América Latina tiene  miedo hacia la materia. Estamos apostando a cambiar esa percepción negativa", dijo Figueroa.

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