Sindicato del INA cuestiona pago a Open English mientras persisten problemas de infraestructura en la institución
Si tiene solo unos segundos, lea estas líneas:
- Sitraina cuestiona que el INA destine $74 millones a la plataforma Open English mientras denuncia deterioro y limitaciones en la infraestructura de sedes como La Uruca, Liberia y Puntarenas.
- El sindicato señala problemas en aulas, talleres, servicios básicos y espacios de atención, además de falta de inversión sostenida en infraestructura desde hace años.
- La organización rechaza el uso de plataformas virtuales para la enseñanza del inglés y pide priorizar la mediación docente y el fortalecimiento de la capacidad instalada del INA.
Mientras el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) destina $74 millones a un convenio con la plataforma Open English para la enseñanza del inglés, la vocera del Sindicato de Trabajadores del Instituto Nacional de Aprendizaje (Sitraina), Luzmilda Cerdas Rojas, cuestiona el estado de la infraestructura institucional y advierte que limita la formación presencial en sus centros educativos.
El INA contempla la contratación de 500 mil licencias de la plataforma Open English para el 2026, como parte del programa "Hello Brete", una estrategia orientada a fortalecer la enseñanza del inglés y la empleabilidad. El convenio forma parte de un contrato prorrogable por tres años más.
Desde Sitraina se señala que la inversión en plataformas externas contrasta con las condiciones de infraestructura en distintas sedes del INA, donde se reportan limitaciones en aulas, talleres y espacios de formación técnica que afectan el proceso educativo.
Por ejemplo, en la sede central del INA, ubicada en La Uruca, se reportan condiciones de infraestructura que reflejan limitaciones en espacios de atención y servicios.
A nivel nacional, también se mencionan afectaciones en servicios complementarios como las sodas institucionales, las cuales permanecen cerradas en su mayoría, lo que impacta la atención de estudiantes y personal.
En el Centro Regional Polivalente de Liberia (CRP Liberia), la infraestructura está compuesta por seis aulas y seis talleres, en instalaciones que datan de la década de 1970. En este centro también se señalan limitaciones en espacios de servicio al usuario.
Aunque se realizan trabajos de mantenimiento, no se han ejecutado nuevas inversiones significativas en infraestructura. La última ampliación de relevancia se llevó a cabo en el año 2000.
En la Región Pacífico Central, específicamente en la sede de Puntarenas, las instalaciones se ubican contiguas a una planta industrial, lo que expone a estudiantes y funcionarios a condiciones ambientales adversas. También se mencionan limitaciones en servicios básicos como sanitarios en algunos espacios de formación.
La líder sindical afirmó que estas condiciones afectan directamente el proceso de enseñanza y la calidad de la formación presencial en el instituto.
"Nuestros docentes están trabajando en condiciones limitadas".
Cerdas sostuvo que aunque el INA cuenta con una amplia capacidad instalada a nivel nacional, esta requiere inversión sostenida en mantenimiento, infraestructura y equipamiento para garantizar condiciones adecuadas de enseñanza.
En ese sentido, cuestionó que recursos públicos se destinen a plataformas externas mientras persisten necesidades internas en la estructura física de la institución.
Agregó que el modelo basado en plataformas virtuales no sustituye la mediación docente ni garantiza por sí solo la calidad del aprendizaje en idiomas.
Sitraina también rechaza el uso de plataformas para la enseñanza del inglés
La organización sindical reiteró su oposición al uso de plataformas externas como Open English dentro del proceso de enseñanza del inglés en el INA.
"No se puede reemplazar la formación docente por una plataforma en un proceso de aprendizaje de esta magnitud", afirmó.
Añadió que la virtualización de la enseñanza del idioma plantea limitaciones en el acompañamiento del estudiante y en la continuidad del proceso formativo, especialmente en programas de gran escala como el impulsado por la institución.
El fortalecimiento de la enseñanza del inglés – afirman- debe realizarse desde la capacidad instalada del INA, con personal docente propio y condiciones adecuadas para la formación presencial.
La organización sindical insistió en que el INA debería priorizar la inversión en infraestructura, recursos humanos y fortalecimiento institucional, en lugar de depender exclusivamente de plataformas externas para la enseñanza del inglés.
Este medio solicitó una posición a la entidad pero al momento de esta publicación la respuesta no había llegado.